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  • EL OBSERVATORIO PSICOSOCIAL DE RECURSOS EN SITUACIONES DE DESASTRES DE LA UNIVERSITAT JAUME I | Flores Buils | Revista de Orientación Educacional
    Inicio Acerca de Iniciar sesión Registrarse Categorías Buscar Actual Archivos Inicio Vol 27 núm 52 2013 Flores Buils Descargar este archivo PDF El archivo PDF que ha seleccionado se debe cargar aquí si su navegador tiene instalado un conector de lectura de PDF por ejemplo una versión reciente de Adobe Acrobat Reader Asimismo también puede descargar el archivo PDF directamente a su ordenador para abrirlo con un lector de PDF

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  • EL PROYECTO I-STAR DE LA UNIVERSIDAD DE TEXAS EN EL PASO | López Gallardo | Revista de Orientación Educacional
    Retention Program estuvo en operacio n del 2008 al 2013 en la Universidad de Texas en El Paso UTEP con la finalidad de auxiliar en la ensen anza de la ciencia a estudiantes de ingenieri a y ciencia En el programa participaron 12 profesores 165 estudiantes li deres e impacto a 6221 estudiantes en cursos de qui mica matema ticas y fi sica En este arti culo se resumen algunas estadi sticas del programa y se dan algunas conclusiones sobre el me todo pedago gico usado Proyecto I STAR 2008 2013 Universidad de Texas El Paso USA Palabras claves Aprendizaje en grupo Li der Ensen anza superior UTEP ABSTRACT The Project I STAR Integrative Science Success Teaching and Retention Program was in operation from 2008 to 2013 at the University of Texas at El Paso UTEP to support the teaching of science courses to engineering and science students In the program 12 professors participated alongside with 165 students peer leaders and impacted 6221 students in chemistry physics and mathematics courses In this article some statistics of the program are presented along with some conclusions about the pedagogical method Key words Group learning Leader Higher education UTEP Texto completo PDF Referencias

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  • EL PROYECTO I-STAR DE LA UNIVERSIDAD DE TEXAS EN EL PASO | López Gallardo | Revista de Orientación Educacional
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  • Estilos y Estrategias de Aprendizaje en Alumnos Universitarios. | Garzuzi | Revista de Orientación Educacional
    carreras Palabras claves Estudiantes universitarios Ensen anza superior estrategias de aprendizaje Psicopedagogi a Contador Texto completo PDF Referencias Alonso C Gallego D Honey P 1994 Los estilos de Aprendizaje Procedimientos de diagno stico y mejora Bilbao Mensajero Aparicio M Garzuzi V 2006 Dina micas identitarias procesos vocacionales y su relacio n con el abandono de los estudios Un ana lisis en alumnos ingresantes a la universidad En Revista de Orientacio n Educacional 20 37 15 36 Beltra n J 1998 Strategias de aprendizaje En V Santiuste J A Beltra n eds Dificultades de aprendizaje Madrid Si ntesis Bernad Mainar J A 1992 Ana lisis de estrategias de aprendizaje en la universidad Universidad de Zaragoza I C E Blanco M y Frutos Marti n J 2001 Orientacio n vocacional propuesta de un instrumento de auto orientacio n En Educacio n y futuro Revista de Investigacio n Aplicada y Experiencias Educativas 4 1 10 Camarero Sua rez F J 1999 Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios Tesis Doctoral Universidad de Oviedo Cano Garci a F Justicia F 1993 Factores acade micos estrategias y estilos de aprendizaje Revista de Psicologi a general y aplicada 46 1 89 99 Carrasco J B 2001 Estrategias de Aprendizaje Para aprender ma s y mejor Madrid Rialp Domi nguez Garci a L 2008 La adolescencia y la juventud como etapas del desarrollo de la personalidad Boleti n Electro nico de Investigacio n de la Asociacio n Oaxaquen a de Psicologi a 4 1 69 76 Educar Argentina s f El aprendizaje y las estrategias Recuperado de http www educar argentina com ar Fuente de La Arias J Justicia F 2003 Escala de estrategias de aprendizaje ACRA Abreviada para alumnos universitarios Revista Electro nica de Investigacio n Psicoeducativa y Psicopedago gica 1 2 139 158 Fuente

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  • Estilos y Estrategias de Aprendizaje en Alumnos Universitarios. | Garzuzi | Revista de Orientación Educacional
    Inicio Acerca de Iniciar sesión Registrarse Categorías Buscar Actual Archivos Inicio Vol 28 núm 54 2014 Garzuzi Descargar este archivo PDF El archivo PDF que ha seleccionado se debe cargar aquí si su navegador tiene instalado un conector de lectura de PDF por ejemplo una versión reciente de Adobe Acrobat Reader Asimismo también puede descargar el archivo PDF directamente a su ordenador para abrirlo con un lector de PDF Para

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  • ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESCOLARES, UNA REVISIÓN ACTUALIZADA | Bernal Ruiz | Revista de Orientación Educacional
    this a review was conducted in Scoopus journals Medline PsycINFO with a date range 1 01 2006 1 4 2013 Cognitive emotional and psychomotor studies that incorporated FE stimulation techniques in early school age considering all 3 brain circuits were included Studies with adolescents and adults are excluded or included pathological population In turn updated programs that stimulate the cognitive emotional and psychomotor component of FE in early school age were described Regarding the results obtained it can be concluded that it is possible to stimulate the early FE with satisfactory results It is suggested that the three components separately would be advisable to encourage and integrate them into maturity as the brain and neuropsychological development of the child s progress globally Keywords executive functions frontal lobe prefrontal cortex stimulation school Texto completo PDF Referencias Best J R 2010 Effects of physical activity on children s executive function Contributions of experimental research on aerobic exercise Developmental Review 30 4 331 351 doi 10 1016 j dr 2010 08 001 Best J R 2012 Exergaming immediately enhances children s executive function Developmental Psychology 48 5 1501 1510 doi 10 1037 a0026648 Estimulacio n temprana de las funciones ejecutivas en escolares una revisio n actualizada Blair C Diamond A 2008 Biological processes in prevention and intervention The promotion of self regulation as a means of preventing school failure Development and Psychopathology 20 03 899 911 doi 10 1017 S0954579408000436 Bodrova E Leong D J Akhutina T V 2011 When everything new is well forgotten old Vygotsky Luria insights in the development of executive functions New Directions for Child and Adolescent Development 133 11 28 doi 10 1002 cd 301 Clark C A C Pritchard V E Woodward L J 2010 Preschool executive functioning abilities predict early mathematics achievement Developmental psychology 46 5 1176 Diamond A 2012 Activities and Programs That Improve Children s Executive Functions Current Directions in Psychological Science 21 5 335 341 doi 10 1177 0963721412453722 Diamond A Barnett W S Thomas J Munro S 2007 Preschool Program Improves Cognitive Control Science New York N Y 318 5855 1387 1388 doi 10 1126 science 1151148 Diamond A Lee K 2011 Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old Science 333 6045 959 964 Espinet S D Anderson J E Zelazo P D 2013 Reflection training improves executive function in preschool age children Behavioral and neural effects Developmental Cognitive Neuroscience 4 3 15 doi 10 1016 j dcn 2012 11 009 Jha A P Krompinger J Baime M J 2007 Mindfulness training modifies subsystems of attention Cognitive Affective Behavioral Neuroscience 7 2 109 119 doi 10 3758 CABN 7 2 109 Lakes K D Hoyt W T 2004 Promoting self regulation through school based martial arts training Journal of Applied Developmental Psychology 25 3 283 302 doi 10 1016 j appdev 2004 04 002 La zaro J C F Carrasco B T Ruiz B C 2011 Influence of school level and school activity on executive

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  • ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESCOLARES, UNA REVISIÓN ACTUALIZADA | Bernal Ruiz | Revista de Orientación Educacional
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  • Factores intrapersonales y estilos de enseñanza: un estudio con docentes de nivel superior. | Laudadío | Revista de Orientación Educacional
    we decided to analyze the relationship between intrapersonal factors such as self motivation and self efficacy in the teaching style configuration We used validated instruments to identify both teaching styles and intrapersonal factors The results show the relevance of the study of the personal characteristics that favor the development of student centered styles so as to enhance these aspects in teacher s training Keywords Teaching Styles Self Efficacy Self motivation Higher Education Texto completo PDF Referencias Referencias Bibliográficas Bekale Nze J S Ginestie J 2012 Technical and vocational teaching and training in Gabon how future teachers build their vocational identity Int J Technol Des Educ 22 399 416 Brown C G 2012 A systematic review of the relationship between self efficacy and burnout in teachers Educational Child Psychology 29 4 47 63 Chong Y S Ahmed P K 2012 An empirical investigation of students motivational impact upon university service quality perception a selfdetermination perspective Quality in Higher Education 18 1 35 57 Deci E Ryan R 1980 Self Determination Theory Journal of Mind and Behavior 1 33 44 Deci E Ryan R 2000 The what and why of goal pursuits Human needs and the self determination of behavior Psychological Inquiry 11 227 268 Evelein F Korthagen F Brekelmans M 2008 Fulfilment of the basic psychological needs of student teachers during their first teaching experiences Teaching Teacher Education 24 5 1137 1148 Gardner H Csikszentmihalyi M Damon W 2002 Buen trabajo cuando ética y excelencia convergen Barcelona Paidós Gargallo Lòpez B Suárez Rodríguez J Garfella Esteban P Fernández March A 2011 El cuestionario CEMEDEPU Un instrumento para la evaluación de la metodología docente y evaluativa de los profesores universitarios Estudios sobre la Educación 21 9 40 Giles J Ryan D Belliveau G De Freitas E Casey R 2006 Teaching style and

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